Foi realizado no dia 18/12/2012, o ultimo conselho de classe do ano letivo da nossa escola. Hoje dia 19/12, acontecerá a formatura das 8ª séries no Celeiros Bier localizado em Biguaçu. Alunos que irão receber seus certificados parabéns, e boas férias.
No dia 11 de setembro, os alunos das 7ªs séries, da escola, fizeram uma visita ao Eco do Avencal Resort Pedagógico, localizado em Urubici, Santa Catarina. Localizada A região atinge altitudes que chegam a 2.ooo metros, e se registram as mais baixas temperaturas do país. O Eco do Avencal é um projeto pedagógico, ecológico e rural, no qual alunos e meio ambiente estarão em completa integração. Visa desenvolver conteúdos pedagógicos, estimulando a prática em um ambiente de vivência rural em harmonia com a natureza. Os alunos tiveram a chance de observar animais; conhecer a vegetação local; manipular a horta orgânica e hidropônica; frequentar o planetário; caminhar por trilhas; estudar o solo; os rios e as nascentes. Tudo isso transformou o passeio num aprendizado com prazer. Todos os alunos deveriam ser contemplados com o passeio.
A Revolução Cubana foi o primeiro movimento que conseguiu resultados positivos contra a hegemonia norte-americana no continente.
Cuba foi a última colônia americana a libertar-se do domínio espanhol, sua independência foi obtida após a guerra hispano-americana (1895 - 1898), com a ajuda militar norte-americana. O envolvimento dos Estados Unidos no conflito com a Espanha foi a única alternativa encontrada pelos norte-americanos, há muito tempo interessados na produção açucareira e nas minas cubanas. Antes da guerra contra a Espanha, os Estados Unidos chegaram a propor a compra da ilha de Cuba, o que foi recusado pelos espanhóis.
Após a libertação da ilha, os norte-americanos governaram por três anos a nova República das Antilhas. Em 1901, a Emenda Platt (revogada em 1934), inserida na Constituição cubana, assegurava aos Estados Unidos o direito de intervir militarmente no país para garantir sua independência. Em 1903, o governo cubano arrendou aos Estados Unidos a base militar de Guantánamo, existente até hoje. A partir daí, não foram poucas as intervenções de fuzileiros americanos para garantir a ordem em território cubano.
Nos primeiros anos do século XX, não houve mudanças na estrutura econômica de Cuba. A economia continuava a ser agroexportadora, baseada no latifúndio monocultor açucareiro e a maior parte das terras passou a ser controlada pelo capital estrangeiro, assim como a quase totalidade do setor de serviços, inclusive a rede de turismo (voltada ao turismo estrangeiro).
A falta de melhores perspectivas de futuro, as graves crises sociais que passava maioria da população cubana pobre, contrastava com o luxo e a riqueza existentes nos clubes noturnos e cassinos onde muitos americanos ricos se divertiam e passavam seus finais de semana.
Estando a pouco mais de 100 km de distância de Miami, o território cubano se tornou o quintal dos ricos e emergentes que passavam em Cuba seus finais de semana. O que era ilegal nos Estados Unidos era amplamente praticado em Cuba. Um lugar onde os yankees gastavam seus dólares com sexo, drogas e jogatina. Quando a noite caia, as ruas se enchiam de prostitutas, malandros e vagabundos.
Em 1925, subiu ao poder o ditador Gerardo Machado, que, não resistindo aos efeitos da crise de 1929, foi derrubado em 1933 por um movimento popular liderado por Ramón Grau de San Martin.
Em 1934 surge na política cubana a figura de Fulgêncio Batista, um sargento do Exército, que marcará a história cubana por ter se tornado várias vezes "presidente" do país. O período de governo de Fulgêncio Batista estendeu-se de 1934 até 1959. Somente foi interrompido entre 1944 e 1952, quando o Partido dos Autênticos elegeu Ramón Grau de San Martin e seguido a esse, em 1948, foi eleito Pio Socarrás, deposto pelo próprio Fulgêncio Batista.
O ano de 1953 marca-se de importância para Cuba, pois o movimento estudantil passa a promover manifestações contra o governo de Fulgêncio Batista. Em 26 de julho desse ano, Fidel Castro, um advogado e membro do Partido Ortodoxo, liderou um ataque ao quartel de Moncada. Frustada a tentativa, os rebeldes foram para a prisão e, em maio de 1955, depois de anistiados, foram para o exílio no México.
Fora de Cuba, Fidel e Raul Castro e médico argentino Ernesto "Che" Guevara organizaram o movimento 26 de julho, com o claro objetivo de voltar a Cuba a derrubar a ditadura de Batista. O desembarque dos revolucionários do iate Granma estava sendo esperado pelas tropas de Fulgêncio Batista e marcou-se por uma sangrenta luta que levou à morte a maior parte dos integrantes do movimento.
Fidel, Raul e "Che" conseguiram chegar à Sierra Maestra, de onde passaram a organizar os camponeses para a luta armada. Ao mesmo tempo, os rebeldes buscavam o apoio de setores da burguesia contrário à ditadura de Fulgêncio Batista e que acreditavam em um projeto nacionalista para Cuba, dentro do respeito à propriedade privada. Era assinado, então, o Manifesto de Sierra Maestra, que no ano seguinte, 1958, foi ampliado pela formação da Frente Cívico-Revolucionária Democrática, no qual a burguesia cubana concordava com a luta armada para depor Fulgêncio Batista.
As ideias dos revolucionários conquistaram, sobretudo o apoio dos camponeses e operários, que sofriam com salários baixos, desemprego, falta de terra, doenças e analfabetismo.
O grupo dos 12, em pouco tempo transformou-se numa tropa que causava baixas cada vez maiores ao governo. Os revolucionários aumentavam em número e recebiam o apoio da população rural e urbana.
Os guerrilheiros desceram a serra e se espalharam pelo país, abrindo uma frente de guerra contra o exército de Batista. Nas cidades, grupos de apoio atacavam a polícia e as instalações do exército.
Em 1 de janeiro de 1959, comandados por Fidel Castro, Camilo Cienfuegos e Raul Castro, tomaram Havana e outras cidades importantes. Fulgêncio Batista e membros de seu governo abandonaram Havana.
Os rebeldes dominaram Havana em 2 de janeiro de 1959. Um novo presidente assumiu, substituído depois por Fidel Castro, líder da Revolução. O novo governo tomou diversas medidas, entre as quais, reforma agrária, com a expropriação das grandes propriedades, nacionalização de empresas estrangeiras e dos setores-chave da economia, como combustíveis, sistema de comunicações e de energia elétrica (reduzindo as tarifas de imediato), reforma do ensino para erradicar o analfabetismo, sendo a educação gratuita em todos os níveis. Medidas voltadas para a saúde pública, etc. Em 1961, Cuba optou pelo socialismo, contrariando os interesses norte-americanos.
Os Estados Unidos reagiram à revolução cubana, com um bloqueio econômico (1959) e um golpe fracassado da CIA, a invasão da Baía dos Porcos, em 1961, por uma força militar treinada e financiada pelos Estados Unidos, formada por exilados cubanos.
A derrota norte-americana fortaleceu Fidel, que diante da ameaça dos Estados Unidos, procurou e obteve apoio da União Soviética e de outros países socialistas. Em maio de 1961, Fidel declarou que Cuba passava a ser um Estado Socialista. Num pronunciamento histórico, afirmou que adotava o marxismo-leninismo e se aproximava da URSS.
Em 1962, houve a crise dos mísseis. O governo de John Kennedy, identificou bases de mísseis soviéticos em Cuba. Esse fato gerou uma grave crise internacional. Em outubro de 1962, John Kennedy, empreendeu um bloqueio aeronaval a Cuba. Diante da ameaça dos Estados Unidos, de usarem sua força nuclear, os mísseis soviéticos foram retirados.
Sob influência dos Estados Unidos, a OEA (Organização dos Estados Americanos), expulsou Cuba da organização, determinando seu isolamento político e econômico.
Ao longo do tempo, as reformas promovidas pela Revolução Cubana, mudaram o país. O analfabetismo foi eliminado, as condições de saúde melhoraram, as terras foram distribuídas aos camponeses, as tarifas de transportes e aluguéis reduzidas, a assistência médica e a educação são gratuitas.
Com a crise dos regimes socialistas e a desintegração da União Soviética, Cuba perdeu uma importante fonte de ajuda econômica. As dificuldades da população são grandes, sobretudo em relação ao abastecimento de produtos essenciais. Também, têm ocorrido manifestações de intelectuais e de outros grupos reivindicando liberdade de expressão e maior participação nas decisões políticas.
Cuba mantém-se fiel aos princípios do socialismo, embora na esfera econômica venha adotando medidas destinadas a atrair investimentos privados do exterior.
Fidel Castro ficou no poder desde 1959, primeiramente como primeiro ministro da República de Cuba de 1959 até 1976. Em 2 de dezembro de 1976, passa a ser o presidente do Conselho de Estado (chefe do Estado) e presidente do Conselho de Ministros (chefe de governo) de Cuba. Além de todos os cargos que acumula no governo, é o primeiro secretário do Partido Comunista Cubano desde a fundação em 1965.
Após 49 anos no poder, em 19 de fevereiro de 2008, Fidel Castro anunciou sua renúncia ao cargo de presidente de Cuba e à chefia do Partido Comunista Cubano. O sucessor de Castro, no comando de Cuba, é seu irmão mais jovem Raúl Castro. Embora não possua o mesmo prestígio que o irmão, Raúl passou a sentir o gosto do poder no final de julho de 2006, após os problemas de saúde apresentados por Fidel Castro.
http://www.brasilescola.com/historiag/revolucao-cubana.htm blog fazendohistorianova.blogspot.com
Nasa desmente "fim do mundo" e alerta sobre suicídios
Após receber uma enxurrada de cartas de pessoas seriamente preocupadas com teorias que preveem o fim do mundo no dia 21 de dezembro de 2012, a agência espacial americana (Nasa) resolveu "desmentir" esses rumores na internet. No dia 28 de novembro, a Nasa fez uma conferência online com a participação de diversos cientistas. Além disso, também criou uma seção em seu website para desmentir que haja indícios de que um fim do mundo esteja próximo.
Segundo o astrobiologista David Morrison, do Centro de Pesquisa Ames, da Nasa, muitas das cartas expondo preocupações com as teorias apocalípticas são enviadas por jovens e crianças.
Alguns dizem até pensar em suicídio, de acordo com o cientista, que também mencionou um caso, reportado por um professor, de um casal que teria manifestado intenção de matar os filhos para que eles não presenciassem o apocalipse.
"Estamos fazendo isso porque muitas pessoas escrevem para a Nasapedindo uma resposta (sobre as teorias do fim do mundo). Em particular, estou preocupado com crianças que me escrevem dizendo que estão com medo, que não conseguem dormir, não conseguem comer. Algumas dizem que estão até pensando em suicídio", afirmou Morrison.
"Há um caso de um professor que disse que pais de seus alunos estariam planejando matar seus filhos para escapar desse apocalipse. O que é uma piada para muitos e um mistério para outros está preocupando de verdade algumas pessoas e por isso é importante que a Nasa responda a essas perguntas enviadas para nós."
Calendário maia
Um desses rumores difundidos pela internet justifica a crença de que o mundo acabará no dia 21 de dezembro de 2012 dizendo que essa seria a última data do calendário da civilização maia. Outro rumor tem origens em textos do escritor Zecharia Sitchi dos anos 70. Segundo tais teorias, documentos da civilização Suméria, que povoou a Mesopotâmia, preveriam que um planeta se chocaria com a Terra. Alguns chamam esse planeta de Nibiru. Outros de Planeta X.
"A data para esse suposto choque estava inicialmente prevista para maio de 2003, mas como nada aconteceu, o dia foi mudado para dezembro de 2012, para coincidir com o fim de um ciclo no antigo calendário maia", diz o site da Nasa.
Sobre o fim do calendário Maia, a Nasa esclarece que, da mesma forma que o tempo não para quando os "calendários de cozinha" chegam ao fim, no dia 31 de dezembro, não há motivo para pensar que com o calendário Maia seria diferente -- 21 de dezembro de 2012 também seria apenas o fim de um ciclo.
A agência espacial americana enfatiza que não há evidências de que os planetas do sistema solar "estejam se alinhando", como dizem algumas teorias, e diz que, mesmo que se isso ocorresse, os efeitos sobre a Terra seriam irrelevantes. Também esclarece que não há indícios de que uma tempestade solar possa ocorrer no final de 2012 e muito menos de que haja um planeta em rota de colisão com a Terra.
"Não há base para essas afirmações", diz. "Se Nibiru ou o Planeta X fossem reais e estivessem se deslocando em direção à Terra para colidir com o planeta em 2012, astrônomos já estariam conseguindo observá-lo há pelo menos uma década e agora ele já estaria visível a olho nu", diz o site da Nasa.
SAUDOSISMO PATOLÓGICO DAQUELA “ESCOLA DE ANTIGAMENTE”
Mudar a imagem mental que se faz da realidade, às vezes fundada em parâmetros falsos, é muito mais difícil do que transformar a própria realidade.
Outro dia vi na televisão um hipnólogo afirmando que sugestionando alguém em transe um lápis pode se transformar em um ferro em brasa e formar bolhas de queimadura ao contato com a pele.
Não posso garantir isso, mas sei que uma imagem mental, mesmo quando formada por alguma falha na percepção dos sentidos, torna-se tão real quanto a própria realidade.
Sempre quando ouço falar que a educação de antigamente era muito superior a de hoje, noto que esta afirmação também não passa de uma falha na percepção, visto que, além da nossa realidade ser muito mais complexa, os resultados pedagógicos positivos daquela época eram apenas parciais.
Existia uma frase comum aos alunos com dificuldades de aprendizado... “nasceu para o cabo da enxada”, por isso, a grande maioria estudava só até o quarto ano do “primário”, e depois, simplesmente, abandonavam os estudos.
Esta evasão continuava, aqui em Muriaé, quando só existia escola pública para o primário (1º ao 4º ano do Ensino Fundamental), e que só as elites frequentavam o “Ginásio” (5ª a 8ª série) e o "Científico (1º ao 3º ano do Ensino Médio)", o primeiro ano ginasial começava com com quatro ou cinco salas... 1º A, 1º B, 1ºC, etc., , os alunos era apartados como gado em salas com diversos níveis, “adiantados” e “atrasados”, de acordo com a classificação no exame de "admissão ao ginásio" e, o ano seguinte o segundo ano tinha no máximo duas salas.
Estes evadidos não são computados nestas comparações com a “escola de antigamente”, assim como não se dá a devida importância à inclusão na evolução de nossa cidadania.
Eu, que me considero uma pessoa relativamente bem informada, só muito recentemente vim a conhecer as “inteligências múltiplas” (não deixe de clicar), particularmente “inteligência emocional”, e a descoberta desta outra inteligência, que não a racional (QI), expandiu meus horizontes pedagógicos e criou novos parâmetros para a compreensão daqueles alunos com sérias dificuldades de aprendizado, mas que quando adultos, se davam muito bem tanto na vida pessoal como na profissional e, por não canalizarem esta inteligência no período escolar, eram as principais vítimas daquele (deste) perverso sistema de ensino.
Não vivemos mais em um regime fascista de elites, a sala de aula representa a nossa sociedade como um todo, com o que tem de “atrasado” e “adiantado”, e nós, professores, lidamos com problemas sociais muito mais complexos e, por isso, nossa função social é muito mais importante, pois quando melhoramos alunos de uma sala heterogênea estamos, na realidade, aperfeiçoando toda a sociedade. Mudar a imagem mental que se faz da realidade, às vezes fundada em parâmetros falsos, é muito mais difícil do que mudar a própria realidade. Quem acreditaria, por exemplo, há algum tempo, que fosse possível eleições para diretor de escola, tirando a influência dos políticos na indicação deste cargo? Quem imaginaria dar autonomia financeira às escolas, descentralizando as compras? Estas eram feitas em grande escala diretamente na Secretaria em Belo Horizonte, com as naturais oportunidades de propinas que, infelizmente, até hoje conhecemos muito bem, comprando aquelas merendas horríveis e caras, em vez de produtos locais e frescos, escolhidos à dedo, em qualidade e preço, como as merendas que encontramos hoje nas escolas públicas, sem contar os benefícios que estes recursos trazem para o comércio local. Aprender lições com a trajetória humana é função da História... Quem imaginaria todas estas mudanças na educação? Por uma simples perspectiva pelo que já avançamos, dá para vislumbrar as transformações inadiáveis e imprescindíveis que estão por vir... inclusive com salários compatíveis com o nível e a importância desta atividade. É a lógica de um país que pretende ser a quinta economia do mundo.
É por isso que, nós professores, precisamos ter convicção nos resultados do nosso trabalho, compreender o tempo e a realidade em que vivemos, em vez de ficar diminuindo a autoestima de nossos alunos e professores com este tipo estéril de comparação, que, além de criar uma imagem mental completamente distorcida da realidade, desvaloriza a escola atual, dificultando o reconhecimento da sua importância na transformação da sociedade.
Precisamos é parar de reclamar e nos valorizar mais como profissionais eficientes que somos, reverter todas as expectativas negativas, e simplesmente assumir nossa realidade social tal como ela é, procurar na própria sociedade as soluções para os problemas decorrentes desta realidade, viver de fato o nosso tempo, assim, poderemos arregaçar as mangas e começar a trabalhar, pois trabalho é o que não falta nesta imensa seara.
Chegamos com notícias quentinhas para vocês. Acabamos de lançar a nova edição da Educatrix, a revista que pensa educação. Na terceira edição, entramos na sala de aula e conferimos as mudanças que as tecnologias trouxeram para o cotidiano escolar. Como os professores se prepararam para abrigar novos aparatos tecnológicos?
A matéria de capa, “O novo momento da tecnologia na sala de aula”, mostra casos de como a teoria e a prática se encontraram e otimizaram o uso da tecnologia nas aulas, beneficiando a relação aluno e professor. A terceira edição da Educatrix traz uma reflexão sobre o papel das redes sociais na educação e dá dicas de como a escola pode ganhar agregando a troca de informações nas mídias digitais.
A Língua Portuguesa entrou na nossa pauta na reportagem “Língua Portuguesa e a conquista da autonomia”. Como tornar os alunos aptos em produzir e compreender os diversos gêneros textuais e formas linguísticas? A Matemática e a Física também estão presentes na matéria “A Robótica e o prazer de aprender”, que demonstra o novo apreço dos alunos pelas disciplinas com as aulas de Robótica.
A revista ainda traz à discussão questões importantes como o Cyberbulling e a leitura na era digital. Enfim, a terceira edição está imperdível e você não pode ficar de fora dessa. Confira a versão digital na íntegra:
Quem acessar a versão digital, no portal da Educatrix será contemplado com duas reportagens especiais: “Gestão Escolar – Sinergia na escola: é hora de compartilhar experiências”, que levanta uma série de questões importantes para o gestor e “Plano de aula: Educação Financeira e Cidadania”, falando sobre a conscientização dos alunos para o uso do dinheiro e projetos de cidadania.
Durante o ano de 2012, a Professora Vânia Aparecida Ribeiro desenvolveu nesta escola um projeto de incentivo à leitura com os alunos das oitavas séries. A estratégia utilizada pela professora foi certificar e presentear os três alunos da turma que mais leram durante o ano. Vinte e um estudantes receberam, nesta quinta-feira, dia 06/12, um Certificado de Bom Leitor e um kit (livros e DVD) oferecido pela Editora Ática.
Todo esse empenho está inspirado no pensamento do ex-jornalista da TV Globo, Paulo Francis: "Quem não lê não pensa, e quem não pensa será para sempre um escravo".
Parabéns, galera, pelo desempenho! Esperamos que vocês levem adiante o hábito de leitura que adquiriram nesta escola e sejam seus próprios guias.
Cuba foi a última colônia americana a libertar-se do domínio espanhol, sua independência foi obtida após a guerra hispano-americana (1895 - 1898), com a ajuda militar norte-americana. O envolvimento dos Estados Unidos no conflito com a Espanha foi a única alternativa encontrada pelos norte-americanos, há muito tempo interessados na produção açucareira e nas minas cubanas. Antes da guerra contra a Espanha, os Estados Unidos chegaram a propor a compra da ilha de Cuba, o que foi recusado pelos espanhóis. 
Após a libertação da ilha, os norte-americanos governaram por três anos a nova República das Antilhas. Em 1901, a Emenda Platt (revogada em 1934), inserida na Constituição cubana, assegurava aos Estados Unidos o direito de intervir militarmente no país para garantir sua independência. Em 1903, o governo cubano arrendou aos Estados Unidos a base militar de Guantánamo, existente até hoje. A partir daí, não foram poucas as intervenções de fuzileiros americanos para garantir a ordem em território cubano. 
A falta de melhores perspectivas de futuro, as graves crises sociais que passava maioria da população cubana pobre, contrastava com o luxo e a riqueza existentes nos clubes noturnos e cassinos onde muitos americanos ricos se divertiam e passavam seus finais de semana. 
O ano de 1953 marca-se de importância para Cuba, pois o movimento estudantil passa a promover manifestações contra o governo de Fulgêncio Batista. Em 26 de julho desse ano, Fidel Castro, um advogado e membro do Partido Ortodoxo, liderou um ataque ao quartel de Moncada. Frustada a tentativa, os rebeldes foram para a prisão e, em maio de 1955, depois de anistiados, foram para o exílio no México. 
Fidel, Raul e "Che" conseguiram chegar à Sierra Maestra, de onde passaram a organizar os camponeses para a luta armada. Ao mesmo tempo, os rebeldes buscavam o apoio de setores da burguesia contrário à ditadura de Fulgêncio Batista e que acreditavam em um projeto nacionalista para Cuba, dentro do respeito à propriedade privada. Era assinado, então, o Manifesto de Sierra Maestra, que no ano seguinte, 1958, foi ampliado pela formação da Frente Cívico-Revolucionária Democrática, no qual a burguesia cubana concordava com a luta armada para depor Fulgêncio Batista. 
O grupo dos 12, em pouco tempo transformou-se numa tropa que causava baixas cada vez maiores ao governo. Os revolucionários aumentavam em número e recebiam o apoio da população rural e urbana. 
Em 1962, houve a crise dos mísseis. O governo de John Kennedy, identificou bases de mísseis soviéticos em Cuba. Esse fato gerou uma grave crise internacional. Em outubro de 1962, John Kennedy, empreendeu um bloqueio aeronaval a Cuba. Diante da ameaça dos Estados Unidos, de usarem sua força nuclear, os mísseis soviéticos foram retirados. 
Ao longo do tempo, as reformas promovidas pela Revolução Cubana, mudaram o país. O analfabetismo foi eliminado, as condições de saúde melhoraram, as terras foram distribuídas aos camponeses, as tarifas de transportes e aluguéis reduzidas, a assistência médica e a educação são gratuitas. 
Fidel Castro ficou no poder desde 1959, primeiramente como primeiro ministro da República de Cuba de 1959 até 1976. Em 2 de dezembro de 1976, passa a ser o presidente do Conselho de Estado (chefe do Estado) e presidente do Conselho de Ministros (chefe de governo) de Cuba. Além de todos os cargos que acumula no governo, é o primeiro secretário do Partido Comunista Cubano desde a fundação em 1965. 
